INKLYUZIV TAŹ¼LIM TIZIMIDA MAXSUS EHTIYOJGA EGA BOLALARNI OāQITISH MASALASI
Keywords:
inklyuziv taŹ¼lim, maxsus ehtiyojga ega bolalar, pedagogik yondashuv, taŹ¼lim tizimi, individual rivojlanish, ijtimoiy integratsiya, moslashtirilgan muhit, oāqituvchi malakasi, ijtimoiy adolat, differensial taŹ¼lim.Abstract
Ushbu maqolada zamonaviy taŹ¼lim tizimida inklyuziv taŹ¼limning oārni va uning maxsus ehtiyojga ega bolalarni oāqitishdagi ahamiyati tahlil qilinadi. Inklyuziv taŹ¼lim tushunchasi, asosiy prinsip va yondashuvlari, maxsus ehtiyojli bolalarning tasnifi hamda ularning taŹ¼lim jarayoniga toālaqonli jalb etilishi uchun zaruriy shart-sharoitlar yoritilgan. Shuningdek, amaliyotdagi dolzarb muammolar va ularni bartaraf etish boāyicha takliflar berilgan. Mamlakatimizda olib borilayotgan ilgāor tajribalar misolida inklyuziv taŹ¼limning istiqbollari ochib berilgan. Maqola taŹ¼lim tizimi ishtirokchilari ā pedagoglar, mutaxassislar, tadqiqotchilar va qaror qabul qiluvchilar uchun foydali maŹ¼lumot manbai boālib xizmat qiladi.
References
Soliyeva, D.S. (2021). Inklyuziv taŹ¼lim asoslari. ā Toshkent: TDPU nashriyoti.
Norqulova, N. (2022). "Maxsus ehtiyojli bolalar bilan ishlashda psixologik yondashuvlar", Pedagogika va psixologiya jurnali, ā4, 45ā50-bet.
Slee, R. (2011). The Irregular School: Exclusion, Schooling and Inclusive Education. Routledge.
Oāzbekiston Respublikasi Prezidentining PQā4860-sonli Qarori: "Nogironligi boālgan shaxslar uchun inklyuziv taŹ¼limni joriy etish chora-tadbirlari toāgārisida". ā 2020-yil 13-avgust.
