TA’LIM LOYIHALARIDA SIFAT NAZORATINI BAHOLASHNING INSTITUTSIONAL MEXANIZMLARINI TAKOMILLASHTIRISH

Abstract

Mazkur tadqiqot ta’lim loyihalarida sifat nazoratini baholashning institutsional mexanizmlarini takomillashtirish masalalarini kompleks tahlil qilishga bag‘ishlangan. Zamonaviy ta’lim tizimida loyiha yondashuvining keng qo‘llanilishi ta’lim jarayonlarining natijadorligini oshirish bilan bir qatorda sifat nazoratini baholash mexanizmlarining institutsional jihatdan mukammal bo‘lishini talab etmoqda. Shu nuqtai nazardan, mavjud baholash tizimlarining tashkiliy-huquqiy asoslari, funksional tuzilmasi hamda amaliy samaradorligi chuqur o‘rganildi.

Tadqiqot jarayonida ta’lim loyihalarida sifat nazoratini baholash bilan shug‘ullanuvchi institutlarning vakolatlari, o‘zaro munosabatlari va mas’uliyat taqsimoti tahlil qilindi. Natijalar shuni ko‘rsatdiki, baholash jarayonlarida institutsional muvofiqlashtirishning yetarli darajada yo‘lga qo‘yilmaganligi, baholash mezonlarining nomukammalligi hamda nazorat natijalarining boshqaruv qarorlariga integratsiyalashuv darajasi pastligi asosiy muammolar sifatida namoyon bo‘lmoqda. Ushbu holat sifat nazoratining formal xarakter kasb etishiga va ta’lim loyihalarining real samaradorligini to‘liq aks ettirmasligiga olib kelmoqda.

Tadqiqotda sifat nazoratini baholashning institutsional mexanizmlarini takomillashtirishga qaratilgan ilmiy yondashuvlar asoslandi. Xususan, baholash subyektlari o‘rtasida funksional chegaralarni aniqlashtirish, ichki va tashqi nazorat institutlari o‘rtasida samarali hamkorlikni kuchaytirish hamda natijaviylikka yo‘naltirilgan baholash modelini joriy etish bo‘yicha takliflar ishlab chiqildi. Mazkur takliflar ta’lim loyihalarida sifat nazoratini baholashning shaffofligi va ishonchliligini oshirishga xizmat qiladi.

Tadqiqot natijalari ta’lim loyihalarini boshqarish tizimini takomillashtirish, sifatni ta’minlash bo‘yicha institutsional yondashuvlarni rivojlantirish hamda ilmiy-amaliy qarorlar qabul qilish jarayonini optimallashtirishda qo‘llanishi mumkin.