ARALASH TA’LIM MODELI ASOSIDA UMUMTA’LIM MAKTABLARIDA INKLYUZIV MUHITNI SHAKLLANTIRISHNING PEDAGOGIK ASOSLARI
Keywords:
aralash ta’lim, inklyuziv ta’lim, pedagogik yondashuv, umumta’lim maktabi, moslashtirilgan metodika, raqamli vositalar, o‘quvchilarning ehtiyoji, o‘qituvchi kompetensiyasi, differensial ta’lim, ta’lim sifati.Abstract
Ushbu maqolada aralash ta’lim modeli asosida umumta’lim maktablarida inklyuziv muhitni shakllantirishga doir pedagogik asoslar tahlil qilingan. Inklyuziv ta’limning zamonaviy shakli sifatida aralash ta’lim modeli o‘quvchilarning individual o‘quv ehtiyojlariga moslashuvchan va differensial yondashishni ta’minlaydi. Tadqiqotda aralash ta’limning mohiyati, uni inklyuziv ta’limga integratsiya qilish imkoniyatlari, o‘qituvchilarning inklyuziv kompetensiyasi va moslashtirilgan metodikalar bilan ishlash tajribalari yoritilgan. Shuningdek, aralash ta’limning pedagogik, metodik va texnologik jihatlari, uning inklyuziv muhitda o‘quvchilarning ijtimoiy-psixologik moslashuviga ta’siri ochib berilgan.
References
Ainscow M., Booth T. "The Index for Inclusion", CSIE, 2011.
Florian M. "Inclusive pedagogy across the curriculum", SAGE Publications, 2013.
G‘aybullayeva N. "Inklyuziv ta’lim asoslari", Andijon, 2021.
Mahmudova R. "Insonparvar ta’lim tamoyillari", Toshkent, 2020.
Egamberdiyeva G. "Maxsus pedagogika va metodika", Toshkent, 2019.
Mo‘minov O. "Aralash ta’lim texnologiyalari", Samarqand, 2022.
UNESCO. "Inclusive education: The way of the future", 2008.
OECD. "Education for Inclusive Societies", 2021.
